Веду урок математики в 9 классе. Класс сложный в дисциплинарном плане. Особых успехов и старания в изучении моего предмета тоже нет. Делаю записи на доске, поворачиваюсь к классу и вижу, как один ученик быстро достает из портфеля маску монстра, надевает на себя и выбегает из класса. Немая сцена от наглости поступка. А через несколько секунд слышим дружный девчачий вопль. Удовлетворенный своим поступком ученик, вернулся на место, был выруган за дерзость, урок продолжился.

А на перемене ко мне подошла коллега и рассказывает: «Веду я урок физики. Один ребенок, по ходу повествования, говорит: «Я – привидение». А я ему и отвечаю, не надо так говорить, мысли материализуются. Девочки задумались над моей фразой, недоверчиво переспросив: «Что, правда?». И тут медленно открывается дверь, и заглядывает ОНО – ПРИВИДЕНИЕ. Девчонки эмоции не сдерживали. Это мы потом разглядели маску, а ср ... Читать дальше »

Рассказываю очередную тему по информатике в 8 классе по визуальному программированию: флажки, радиокнопки, поля с ниспадающим меню… Тема особого интереса у учащихся не вызывает, сложно, а один - совсем поник.

- Ну что ж ты такой далекий, а? Хоть видимость заинтересованности создай.

- Че я далекий, и вовсе я недалекий…

- Так вот и я том же.

- Я совсем не это хотел сказать, – и совсем обидевшись, добавил: «Это не по-педагогически».